AI政策参考与延伸阅读

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引导在工业全要素智能化发展和农业数智化转型升级中推行人机协作，挖掘传统领域数智化就业机会。

原文短引：“人机协作模式” [01]

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第1章拆解业务目标与参与者；第3章区分模型、工作流和智能体，帮助说明哪些任务交给AI、哪些由人确认。

相关阅读主题：岗位任务与人机分工

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围绕市场需求组织AI技能培训和通识学习，提升劳动者应用能力。

原文短引：“专项培训计划” [01]

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第2章的工作流认识、第9章的办公自动化，以及教育、营销、制造案例，可用作从任务到实践的选读素材。

相关阅读主题：培训内容与任务练习的方法参考

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把规划、工具使用和群体协同等能力作为智能体技术发展的关注点。

原文短引：“任务规划” [02]

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第4章介绍工具增强、规划与多智能体等设计模式；第5、6章结合Anthropic和Google的方法论讨论编排、工具与评估。

相关阅读主题：智能体设计模式与构建方法

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区分由用户决策、用户授权和智能体自主决策的边界，避免超出授权。

原文短引：“最终决策权” [02]

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第3章的人与AI分工、第10章的工作流与自主行动比较，可用于讨论任务边界与人工确认位置。

相关阅读主题：决策边界的设计思路

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在商业服务中提升智能体咨询、预约和售后等服务能力。

原文短引：“客服能力” [02]

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原书12.3“智能客服对接”提供客服方向的具体内容；可结合第7、8章理解平台与流程的连接方式。

相关阅读主题：条款中的客服服务部分

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探索面向教学任务和个性化学习的智能体应用。

原文短引：“作业批改” [02]

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原书11.2英语作文批改、11.3个性化教学内容生成、11.4个性化AI课堂互动，分别对应反馈、内容与互动任务。

相关阅读主题：教学内容、写作反馈与课堂互动

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推动高校AI基础教育与跨专业课程建设，培养理解技术并能应用的人才。

原文短引：“公共基础课” [03]

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本书按基础知识、方法论、技术实现和行业实践展开，可按第1—4章认识概念，再选读平台和行业章节。

相关阅读主题：课程选读与内容组织的参考

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在教师备课中运用AI辅助生成资源和优化方案，保留教师的教学判断。

原文短引：“人机共创备课” [03]

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原书11.3“个性化教学内容生成”可用于理解如何围绕学习对象和教学任务组织内容生成。

相关阅读主题：教学内容生成

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支持教师在作业、答疑和反馈环节运用AI工具。

原文短引：“智能批改” [03]

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原书11.2“英语作文批改”与11.4“个性化AI课堂互动”，提供写作反馈和课堂互动的阅读起点。

相关阅读主题：写作反馈和课堂互动任务

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将AI用于客服、推荐和售后等制造企业服务环节。

原文短引：“营销服务环节” [04]

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原书12.3“智能客服对接”、12.4“个性化商品推荐”，直接对应客服和推荐两个应用主题。

相关阅读主题：客服与商品推荐

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将模型的分析和生成能力用于企业经营与管理任务。

原文短引：“运营管理环节” [04]

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原书13.2企业数据问答、13.3文档生成、13.4数据分析与看板、13.5运营状况扫描，覆盖知识、文档与运营信息处理。

相关阅读主题：企业资料、文档、看板与运营分析

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推动工业智能体规划、协同、系统适配和开放接口等能力发展。

原文短引：“智能体协议” [04]

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第4章的规划与协作、第5章的构建与MCP、第7、8章的平台和编排，可为理解任务规划及工具连接提供方法基础。

相关阅读主题：规划、工具连接和工作流编排方法

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推动企业将AI纳入业务流程，而不只停留在独立工具的使用。

原文短引：“业务流程” [05]

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第1章讲业务流程，第2章讲工作流，第3章讲智能体工作流，帮助把目标、角色、输入与输出组织成流程。

相关阅读主题：从业务任务到智能体工作流

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推动服务模式智能化，探索人工服务与智能服务的结合。

原文短引：“服务业” [05]

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第12章的客服对接、商品推荐与营销数据分析，为理解服务任务如何串成工作流提供具体案例。

相关阅读主题：营销与客户服务任务

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将AI融入教学和学习过程，支持人机协同与因材施教。

原文短引：“教育教学” [05]

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第11章围绕个性化学习展开，11.3教学内容生成和11.4课堂互动可用于理解相应应用任务。

相关阅读主题：个性化教学内容与互动

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以岗位需求为牵引，把培训、评价与就业服务形成联动。

原文短引：“项目化培训模式” [06]

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本书的流程认识与三类行业案例，可用于选择岗位任务、设计流程练习和整理项目成果；对应的是教学素材与方法。

相关阅读主题：岗位任务和项目练习的方法参考

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按岗位技能要求组织课程，并结合理论与实践检查培训质量。

原文短引：“实践操作” [06]

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第7、8章的平台和节点编排，加上第13章的企业任务，可形成“了解方法—理解实现—分析场景”的选读路线。

相关阅读主题：理论与场景实践的学习路线